Reflexão sobre o texto 22
No atual estágio de desenvolvimento que nos encontramos, precisamos pensar as relações de trabalho de uma forma diferente. A globalização causou uma série de transformações na educação, entre essas mudanças está a integração do ensino médio com o profissionalizante. Essa integração vem causando uma série de discurssões por parte de grupos políticos rivais.
Essa integração do ensino médio com o profissionalizante fez com que algumas alterações acontececem no mundo do trabalho. Pois este, com o desencandear da globalização vem se tornando cada dia mais exigente quanto a qualificação profissional. E o ensino médio integrado é uma solução imediata para a qualificação de muitas pessoas.
Infelizmente, esse modelo educacional ainda não se desenvolveu totalmente, porque a maior parte do alunado que este atende é da massa mais pobre da população e, por isso, os políticos, que são das classes mais ricas da sociedade, vêem a educação profissional com maus olhos.
sábado, 23 de maio de 2009
A gênese do decreto n. 5.154/2004: um debate no contexto controverso da democracia restrita
Reflexão sobre o texto 21
O texto fala de disputas políticas geradas em torno da educação. Disputas essas que estão centradas em torno da revogação de um decreto e substituição por outro.
Esses decretos em discussão falam a respeito da integração do ensino médio com o profissionalizante.
A discurssão em pauta dista da revogação do decreto n. 2.208/97, que proibe a formação integrada. E a implatação do decreto n. 5.154/2004, que tem como ponto principal a formação profissional integrada ao ensino médio.
Essas disputas são desenvolvidas por grupos políticos rivais, que sempre distam das idéias e querem implatar sua forma que definem como certa na educação brasileira.
O texto fala de disputas políticas geradas em torno da educação. Disputas essas que estão centradas em torno da revogação de um decreto e substituição por outro.
Esses decretos em discussão falam a respeito da integração do ensino médio com o profissionalizante.
A discurssão em pauta dista da revogação do decreto n. 2.208/97, que proibe a formação integrada. E a implatação do decreto n. 5.154/2004, que tem como ponto principal a formação profissional integrada ao ensino médio.
Essas disputas são desenvolvidas por grupos políticos rivais, que sempre distam das idéias e querem implatar sua forma que definem como certa na educação brasileira.
sábado, 16 de maio de 2009
A reforma do ensino de 1° e 2° graus
Reflexão sobre o texto 20
De acordo com os pontos descritos no texto, percebemos que as reformas do ensino básico estão inseriridas num momento de constantes conflitos no cenário político nacional. Período da Ditadura Militar, época de intensa opressão política e censura a todos os que eram contra ao regime vigente. Apesar desses problemas, nesse peródo o brasil vive um ´potimo momento na sua economia, nesse período a economia brasileira vem crescendo de forma assustadora, cerca de 10% a.n.
Nesse momento, os partidos de esquerda não estavam preocupados em lutar por melhorias para educação e sim lutar para o fim do tipo de governo que vinha sendo implatado nessa época no Brasil.
Devido isso, concluímos que o regime foi de suma importância para o desenvolvimento da educação nesse período, seja nessa reformulação do 1° e 2° graus, mas também na criação de vários programas na área educacional, como é o caso do mobral, que tinha como objetivo eradicar o analfabetismo no Brasil.
Desde esse período que a educação vem sofrendo uma série de mudanças que são benéficas para o desnvolvimento de uma sociedade. Nessas mudanças estão em foco a questão da educação profissional, ponto este tão discutido e que vem sendo aprimorado a cada dia.
Enfim, precisamos a cada dia melhorar a educação em nossa sociedade, buscando uma maior interação entre a realidade do alunado, para através disso transformar seus conhecimentos empíricos em conhecimentos científicos.
De acordo com os pontos descritos no texto, percebemos que as reformas do ensino básico estão inseriridas num momento de constantes conflitos no cenário político nacional. Período da Ditadura Militar, época de intensa opressão política e censura a todos os que eram contra ao regime vigente. Apesar desses problemas, nesse peródo o brasil vive um ´potimo momento na sua economia, nesse período a economia brasileira vem crescendo de forma assustadora, cerca de 10% a.n.
Nesse momento, os partidos de esquerda não estavam preocupados em lutar por melhorias para educação e sim lutar para o fim do tipo de governo que vinha sendo implatado nessa época no Brasil.
Devido isso, concluímos que o regime foi de suma importância para o desenvolvimento da educação nesse período, seja nessa reformulação do 1° e 2° graus, mas também na criação de vários programas na área educacional, como é o caso do mobral, que tinha como objetivo eradicar o analfabetismo no Brasil.
Desde esse período que a educação vem sofrendo uma série de mudanças que são benéficas para o desnvolvimento de uma sociedade. Nessas mudanças estão em foco a questão da educação profissional, ponto este tão discutido e que vem sendo aprimorado a cada dia.
Enfim, precisamos a cada dia melhorar a educação em nossa sociedade, buscando uma maior interação entre a realidade do alunado, para através disso transformar seus conhecimentos empíricos em conhecimentos científicos.
Formação Docente: a difícil tarefa de aticular teoria e prática
Reflexão sobre o texto 19
Como todos nós sabemos, um dos principais problemas do professorado da atualidade é a formação docente. Inserido nesse contexto, está a necessidade de articulação entre teoria e prática, pois através dessa interação, conseguiremos formar profissionais mais concientes de seu papel que irão desempenhar e irão ter a oportunidade de perceber se realmente essa é a profissão que querem exercer no futuro, a de professor. No meu caso, que já estou no estágio, estou vendo a realidade da sala de aula e estou tendo a oportunidade de ver o que irei enfrentar quando terminar o curso e for exercer meu papel de educador.
Na minha opinião, essa união entre teoria e prática se faz de suma importância para o desenvolvimento da educação, pois, somente através dela conseguiremos foramr professores mais preparados para o mercado de trabalho ao fim da formação acadêmica.
Como todos nós sabemos, um dos principais problemas do professorado da atualidade é a formação docente. Inserido nesse contexto, está a necessidade de articulação entre teoria e prática, pois através dessa interação, conseguiremos formar profissionais mais concientes de seu papel que irão desempenhar e irão ter a oportunidade de perceber se realmente essa é a profissão que querem exercer no futuro, a de professor. No meu caso, que já estou no estágio, estou vendo a realidade da sala de aula e estou tendo a oportunidade de ver o que irei enfrentar quando terminar o curso e for exercer meu papel de educador.
Na minha opinião, essa união entre teoria e prática se faz de suma importância para o desenvolvimento da educação, pois, somente através dela conseguiremos foramr professores mais preparados para o mercado de trabalho ao fim da formação acadêmica.
sábado, 9 de maio de 2009
O financiamento da Educação Básica: do Fundef ao Fundeb
Reflexão sobre o texto 18
Quando falamos em financiamentos na área educacional não podemos deixar de falar no Fundef e no Fundeb.
Ambos são planos da esfera federal que possuem característacas comuns, sendo um dos seus principais objetivos a distribuição de recursos para os estados e municípios aplicarem na esfera educacional.
Sendo o Fundeb(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação) uma reformulação do Fundef(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério), pois o Fundef tinha abrangência somente até o ensino fundamental e o Fundeb passa a atuar sobre o Ensino Médio também, cobrindo toda a Educação Básica.
Quando falamos em financiamentos na área educacional não podemos deixar de falar no Fundef e no Fundeb.
Ambos são planos da esfera federal que possuem característacas comuns, sendo um dos seus principais objetivos a distribuição de recursos para os estados e municípios aplicarem na esfera educacional.
Sendo o Fundeb(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação) uma reformulação do Fundef(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério), pois o Fundef tinha abrangência somente até o ensino fundamental e o Fundeb passa a atuar sobre o Ensino Médio também, cobrindo toda a Educação Básica.
A prática da educação popular na escola pública
Reflexão sobre o texto 17
O grande desafio do professor nos dias de hoje é, sem dúvida, a relação professor x aluno.
A cada dia que passa essa relação se torna mais complicada, isso ocorre devido a grande diversidade cultural existente nas escolas públicas.
O principal causador desse problema é a má formação acadêmica dos professores que estão na sala de aula hoje em dia. Formação essa que tem pouco enfase para o lado pedagógico, o que dificulta quando este vai exercer seu papel de educador.
Pois a sala de aula é um local dinâmico, de constantes modificações, o professor precisa fazer com que seus alunos utilizem seus conhecimentos empíricos para aperfeiçoá-los em conhecimentos científicos.
Esse é o grande desafio do professorado da atualidade, enteder o seu tipo de aluno para conseguir ser o mais objetivo no que diz respeito ao proicesso de ensino x aprendizagem.
O grande desafio do professor nos dias de hoje é, sem dúvida, a relação professor x aluno.
A cada dia que passa essa relação se torna mais complicada, isso ocorre devido a grande diversidade cultural existente nas escolas públicas.
O principal causador desse problema é a má formação acadêmica dos professores que estão na sala de aula hoje em dia. Formação essa que tem pouco enfase para o lado pedagógico, o que dificulta quando este vai exercer seu papel de educador.
Pois a sala de aula é um local dinâmico, de constantes modificações, o professor precisa fazer com que seus alunos utilizem seus conhecimentos empíricos para aperfeiçoá-los em conhecimentos científicos.
Esse é o grande desafio do professorado da atualidade, enteder o seu tipo de aluno para conseguir ser o mais objetivo no que diz respeito ao proicesso de ensino x aprendizagem.
sábado, 2 de maio de 2009
Educação escolar indígena no século XX: da escola para os índios à escola específica e diferenciada
Reflexão sobre o texto 16
As escolas indígenas, desde a colonização, tiveram o objetivo de impor a cultura européia, com isso, destruindo as suas culturas próprias.
Esse panorama começou a ser alterado com a criação do SPI- Serviço de Proteção ao Índio, orgão esse que visa a preservação e a qualidade de vida desses povos.
Desde que foi criado, esse órgão procurou educar e territorizar os índios.
Procurou aplicar isso através de um sistema de ensino bilíngue, que permite estudar a Língua Portuguesa sem deixar de lado a língua nativa de cada povo, o que procaria uma desculturação desses povos.
Precisam-se de políticas públicas mais eficientes no que se diz respeito a educação indígena, pois esse povos fazem parte de nossa cultura e de nossa história e, por isso, precisam ser preservados e protegidos.
As escolas indígenas, desde a colonização, tiveram o objetivo de impor a cultura européia, com isso, destruindo as suas culturas próprias.
Esse panorama começou a ser alterado com a criação do SPI- Serviço de Proteção ao Índio, orgão esse que visa a preservação e a qualidade de vida desses povos.
Desde que foi criado, esse órgão procurou educar e territorizar os índios.
Procurou aplicar isso através de um sistema de ensino bilíngue, que permite estudar a Língua Portuguesa sem deixar de lado a língua nativa de cada povo, o que procaria uma desculturação desses povos.
Precisam-se de políticas públicas mais eficientes no que se diz respeito a educação indígena, pois esse povos fazem parte de nossa cultura e de nossa história e, por isso, precisam ser preservados e protegidos.
a Profissionalização Docente no Brasil: sindicalização e movimentos
Reflexão sobre o texto 15
A profissionalização, segundo Antônio Nóvoa, se divide em quatro etapas: A docência, a "licença para ensinar", à criação de instituiçõespara a formação de profissionais e ,por fim, as associações profissionais.
Ao se falar em sindicalização e movimentos, na história do sistema de ensino brasileiro, é importante considerar a "heterogeneidade da categoria" no Brasil e as lutas por melhorias salariais e estruturais das escolas.
A primeira iniciativa no sentido de organização dos professores se deu em 1902 e se chamou Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo, que funcionou até 1918. Mais tarde, em 1930, transformou-se em CCP( Centro de Professorado Paulista), que fopi durante um período significativo a principal associação docente do estado.
Muitas lutas estão presentes na história dos professores no Brasil, dentre elas destacamos as greves pioneiras que são: 1956 - Rio de Janeiro: o magistério particular contra a "indústria do ensino"; 1963 - São Paulo: as professoras primárias na luta por melhores salários e 1978/1979 - São Paulo: a emergência dos "trabalhadores do ensino". Lutas essas que possuem suas particularidades.
A profissionalização, segundo Antônio Nóvoa, se divide em quatro etapas: A docência, a "licença para ensinar", à criação de instituiçõespara a formação de profissionais e ,por fim, as associações profissionais.
Ao se falar em sindicalização e movimentos, na história do sistema de ensino brasileiro, é importante considerar a "heterogeneidade da categoria" no Brasil e as lutas por melhorias salariais e estruturais das escolas.
A primeira iniciativa no sentido de organização dos professores se deu em 1902 e se chamou Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo, que funcionou até 1918. Mais tarde, em 1930, transformou-se em CCP( Centro de Professorado Paulista), que fopi durante um período significativo a principal associação docente do estado.
Muitas lutas estão presentes na história dos professores no Brasil, dentre elas destacamos as greves pioneiras que são: 1956 - Rio de Janeiro: o magistério particular contra a "indústria do ensino"; 1963 - São Paulo: as professoras primárias na luta por melhores salários e 1978/1979 - São Paulo: a emergência dos "trabalhadores do ensino". Lutas essas que possuem suas particularidades.
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