Reflexão sobre o texto 24
O texto fala do grande desafio do professorado na atualidade. Esse desafio está no sentido de atuar não apenas como professor, ou seja, aquele que apenas repassa o que lhe é obrigatório e sim, no fato de atuar como educador, aquele que não apenas repassa o conteúdo, mas também atua socialmente na sala de aula.
O professor educador é aquele que prepara o aluno para a vida, engloba em suas aulas o modo de viver, sentir e pensar, que contribui para a fomação humana e social do alunado.
sábado, 6 de junho de 2009
A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade
Reflexão sobre o texto 23
Como todos nós sabemos, a educação integrada é uma das grandes discurssões da atualidade. Esse é um ponto que deve ser discutido com muita cautela, pois dicerne sobre o futuro dos jovens de nossa sociedade.
O ponto "x" da questão está no fato de alguns educadores verem a educação profissional de forma negativa para a sociedade, quando o objetivo desta é, na realidade, preparar os jovens não só para o mercado de trabalho, mas também prepará-los para o mundo do trabalho, enfim, prepará-los para a vida.
Como todos nós sabemos, a educação integrada é uma das grandes discurssões da atualidade. Esse é um ponto que deve ser discutido com muita cautela, pois dicerne sobre o futuro dos jovens de nossa sociedade.
O ponto "x" da questão está no fato de alguns educadores verem a educação profissional de forma negativa para a sociedade, quando o objetivo desta é, na realidade, preparar os jovens não só para o mercado de trabalho, mas também prepará-los para o mundo do trabalho, enfim, prepará-los para a vida.
sábado, 23 de maio de 2009
Concepções e mudanças no mundo do trabalho e o ensino médio
Reflexão sobre o texto 22
No atual estágio de desenvolvimento que nos encontramos, precisamos pensar as relações de trabalho de uma forma diferente. A globalização causou uma série de transformações na educação, entre essas mudanças está a integração do ensino médio com o profissionalizante. Essa integração vem causando uma série de discurssões por parte de grupos políticos rivais.
Essa integração do ensino médio com o profissionalizante fez com que algumas alterações acontececem no mundo do trabalho. Pois este, com o desencandear da globalização vem se tornando cada dia mais exigente quanto a qualificação profissional. E o ensino médio integrado é uma solução imediata para a qualificação de muitas pessoas.
Infelizmente, esse modelo educacional ainda não se desenvolveu totalmente, porque a maior parte do alunado que este atende é da massa mais pobre da população e, por isso, os políticos, que são das classes mais ricas da sociedade, vêem a educação profissional com maus olhos.
No atual estágio de desenvolvimento que nos encontramos, precisamos pensar as relações de trabalho de uma forma diferente. A globalização causou uma série de transformações na educação, entre essas mudanças está a integração do ensino médio com o profissionalizante. Essa integração vem causando uma série de discurssões por parte de grupos políticos rivais.
Essa integração do ensino médio com o profissionalizante fez com que algumas alterações acontececem no mundo do trabalho. Pois este, com o desencandear da globalização vem se tornando cada dia mais exigente quanto a qualificação profissional. E o ensino médio integrado é uma solução imediata para a qualificação de muitas pessoas.
Infelizmente, esse modelo educacional ainda não se desenvolveu totalmente, porque a maior parte do alunado que este atende é da massa mais pobre da população e, por isso, os políticos, que são das classes mais ricas da sociedade, vêem a educação profissional com maus olhos.
A gênese do decreto n. 5.154/2004: um debate no contexto controverso da democracia restrita
Reflexão sobre o texto 21
O texto fala de disputas políticas geradas em torno da educação. Disputas essas que estão centradas em torno da revogação de um decreto e substituição por outro.
Esses decretos em discussão falam a respeito da integração do ensino médio com o profissionalizante.
A discurssão em pauta dista da revogação do decreto n. 2.208/97, que proibe a formação integrada. E a implatação do decreto n. 5.154/2004, que tem como ponto principal a formação profissional integrada ao ensino médio.
Essas disputas são desenvolvidas por grupos políticos rivais, que sempre distam das idéias e querem implatar sua forma que definem como certa na educação brasileira.
O texto fala de disputas políticas geradas em torno da educação. Disputas essas que estão centradas em torno da revogação de um decreto e substituição por outro.
Esses decretos em discussão falam a respeito da integração do ensino médio com o profissionalizante.
A discurssão em pauta dista da revogação do decreto n. 2.208/97, que proibe a formação integrada. E a implatação do decreto n. 5.154/2004, que tem como ponto principal a formação profissional integrada ao ensino médio.
Essas disputas são desenvolvidas por grupos políticos rivais, que sempre distam das idéias e querem implatar sua forma que definem como certa na educação brasileira.
sábado, 16 de maio de 2009
A reforma do ensino de 1° e 2° graus
Reflexão sobre o texto 20
De acordo com os pontos descritos no texto, percebemos que as reformas do ensino básico estão inseriridas num momento de constantes conflitos no cenário político nacional. Período da Ditadura Militar, época de intensa opressão política e censura a todos os que eram contra ao regime vigente. Apesar desses problemas, nesse peródo o brasil vive um ´potimo momento na sua economia, nesse período a economia brasileira vem crescendo de forma assustadora, cerca de 10% a.n.
Nesse momento, os partidos de esquerda não estavam preocupados em lutar por melhorias para educação e sim lutar para o fim do tipo de governo que vinha sendo implatado nessa época no Brasil.
Devido isso, concluímos que o regime foi de suma importância para o desenvolvimento da educação nesse período, seja nessa reformulação do 1° e 2° graus, mas também na criação de vários programas na área educacional, como é o caso do mobral, que tinha como objetivo eradicar o analfabetismo no Brasil.
Desde esse período que a educação vem sofrendo uma série de mudanças que são benéficas para o desnvolvimento de uma sociedade. Nessas mudanças estão em foco a questão da educação profissional, ponto este tão discutido e que vem sendo aprimorado a cada dia.
Enfim, precisamos a cada dia melhorar a educação em nossa sociedade, buscando uma maior interação entre a realidade do alunado, para através disso transformar seus conhecimentos empíricos em conhecimentos científicos.
De acordo com os pontos descritos no texto, percebemos que as reformas do ensino básico estão inseriridas num momento de constantes conflitos no cenário político nacional. Período da Ditadura Militar, época de intensa opressão política e censura a todos os que eram contra ao regime vigente. Apesar desses problemas, nesse peródo o brasil vive um ´potimo momento na sua economia, nesse período a economia brasileira vem crescendo de forma assustadora, cerca de 10% a.n.
Nesse momento, os partidos de esquerda não estavam preocupados em lutar por melhorias para educação e sim lutar para o fim do tipo de governo que vinha sendo implatado nessa época no Brasil.
Devido isso, concluímos que o regime foi de suma importância para o desenvolvimento da educação nesse período, seja nessa reformulação do 1° e 2° graus, mas também na criação de vários programas na área educacional, como é o caso do mobral, que tinha como objetivo eradicar o analfabetismo no Brasil.
Desde esse período que a educação vem sofrendo uma série de mudanças que são benéficas para o desnvolvimento de uma sociedade. Nessas mudanças estão em foco a questão da educação profissional, ponto este tão discutido e que vem sendo aprimorado a cada dia.
Enfim, precisamos a cada dia melhorar a educação em nossa sociedade, buscando uma maior interação entre a realidade do alunado, para através disso transformar seus conhecimentos empíricos em conhecimentos científicos.
Formação Docente: a difícil tarefa de aticular teoria e prática
Reflexão sobre o texto 19
Como todos nós sabemos, um dos principais problemas do professorado da atualidade é a formação docente. Inserido nesse contexto, está a necessidade de articulação entre teoria e prática, pois através dessa interação, conseguiremos formar profissionais mais concientes de seu papel que irão desempenhar e irão ter a oportunidade de perceber se realmente essa é a profissão que querem exercer no futuro, a de professor. No meu caso, que já estou no estágio, estou vendo a realidade da sala de aula e estou tendo a oportunidade de ver o que irei enfrentar quando terminar o curso e for exercer meu papel de educador.
Na minha opinião, essa união entre teoria e prática se faz de suma importância para o desenvolvimento da educação, pois, somente através dela conseguiremos foramr professores mais preparados para o mercado de trabalho ao fim da formação acadêmica.
Como todos nós sabemos, um dos principais problemas do professorado da atualidade é a formação docente. Inserido nesse contexto, está a necessidade de articulação entre teoria e prática, pois através dessa interação, conseguiremos formar profissionais mais concientes de seu papel que irão desempenhar e irão ter a oportunidade de perceber se realmente essa é a profissão que querem exercer no futuro, a de professor. No meu caso, que já estou no estágio, estou vendo a realidade da sala de aula e estou tendo a oportunidade de ver o que irei enfrentar quando terminar o curso e for exercer meu papel de educador.
Na minha opinião, essa união entre teoria e prática se faz de suma importância para o desenvolvimento da educação, pois, somente através dela conseguiremos foramr professores mais preparados para o mercado de trabalho ao fim da formação acadêmica.
sábado, 9 de maio de 2009
O financiamento da Educação Básica: do Fundef ao Fundeb
Reflexão sobre o texto 18
Quando falamos em financiamentos na área educacional não podemos deixar de falar no Fundef e no Fundeb.
Ambos são planos da esfera federal que possuem característacas comuns, sendo um dos seus principais objetivos a distribuição de recursos para os estados e municípios aplicarem na esfera educacional.
Sendo o Fundeb(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação) uma reformulação do Fundef(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério), pois o Fundef tinha abrangência somente até o ensino fundamental e o Fundeb passa a atuar sobre o Ensino Médio também, cobrindo toda a Educação Básica.
Quando falamos em financiamentos na área educacional não podemos deixar de falar no Fundef e no Fundeb.
Ambos são planos da esfera federal que possuem característacas comuns, sendo um dos seus principais objetivos a distribuição de recursos para os estados e municípios aplicarem na esfera educacional.
Sendo o Fundeb(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação) uma reformulação do Fundef(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério), pois o Fundef tinha abrangência somente até o ensino fundamental e o Fundeb passa a atuar sobre o Ensino Médio também, cobrindo toda a Educação Básica.
A prática da educação popular na escola pública
Reflexão sobre o texto 17
O grande desafio do professor nos dias de hoje é, sem dúvida, a relação professor x aluno.
A cada dia que passa essa relação se torna mais complicada, isso ocorre devido a grande diversidade cultural existente nas escolas públicas.
O principal causador desse problema é a má formação acadêmica dos professores que estão na sala de aula hoje em dia. Formação essa que tem pouco enfase para o lado pedagógico, o que dificulta quando este vai exercer seu papel de educador.
Pois a sala de aula é um local dinâmico, de constantes modificações, o professor precisa fazer com que seus alunos utilizem seus conhecimentos empíricos para aperfeiçoá-los em conhecimentos científicos.
Esse é o grande desafio do professorado da atualidade, enteder o seu tipo de aluno para conseguir ser o mais objetivo no que diz respeito ao proicesso de ensino x aprendizagem.
O grande desafio do professor nos dias de hoje é, sem dúvida, a relação professor x aluno.
A cada dia que passa essa relação se torna mais complicada, isso ocorre devido a grande diversidade cultural existente nas escolas públicas.
O principal causador desse problema é a má formação acadêmica dos professores que estão na sala de aula hoje em dia. Formação essa que tem pouco enfase para o lado pedagógico, o que dificulta quando este vai exercer seu papel de educador.
Pois a sala de aula é um local dinâmico, de constantes modificações, o professor precisa fazer com que seus alunos utilizem seus conhecimentos empíricos para aperfeiçoá-los em conhecimentos científicos.
Esse é o grande desafio do professorado da atualidade, enteder o seu tipo de aluno para conseguir ser o mais objetivo no que diz respeito ao proicesso de ensino x aprendizagem.
sábado, 2 de maio de 2009
Educação escolar indígena no século XX: da escola para os índios à escola específica e diferenciada
Reflexão sobre o texto 16
As escolas indígenas, desde a colonização, tiveram o objetivo de impor a cultura européia, com isso, destruindo as suas culturas próprias.
Esse panorama começou a ser alterado com a criação do SPI- Serviço de Proteção ao Índio, orgão esse que visa a preservação e a qualidade de vida desses povos.
Desde que foi criado, esse órgão procurou educar e territorizar os índios.
Procurou aplicar isso através de um sistema de ensino bilíngue, que permite estudar a Língua Portuguesa sem deixar de lado a língua nativa de cada povo, o que procaria uma desculturação desses povos.
Precisam-se de políticas públicas mais eficientes no que se diz respeito a educação indígena, pois esse povos fazem parte de nossa cultura e de nossa história e, por isso, precisam ser preservados e protegidos.
As escolas indígenas, desde a colonização, tiveram o objetivo de impor a cultura européia, com isso, destruindo as suas culturas próprias.
Esse panorama começou a ser alterado com a criação do SPI- Serviço de Proteção ao Índio, orgão esse que visa a preservação e a qualidade de vida desses povos.
Desde que foi criado, esse órgão procurou educar e territorizar os índios.
Procurou aplicar isso através de um sistema de ensino bilíngue, que permite estudar a Língua Portuguesa sem deixar de lado a língua nativa de cada povo, o que procaria uma desculturação desses povos.
Precisam-se de políticas públicas mais eficientes no que se diz respeito a educação indígena, pois esse povos fazem parte de nossa cultura e de nossa história e, por isso, precisam ser preservados e protegidos.
a Profissionalização Docente no Brasil: sindicalização e movimentos
Reflexão sobre o texto 15
A profissionalização, segundo Antônio Nóvoa, se divide em quatro etapas: A docência, a "licença para ensinar", à criação de instituiçõespara a formação de profissionais e ,por fim, as associações profissionais.
Ao se falar em sindicalização e movimentos, na história do sistema de ensino brasileiro, é importante considerar a "heterogeneidade da categoria" no Brasil e as lutas por melhorias salariais e estruturais das escolas.
A primeira iniciativa no sentido de organização dos professores se deu em 1902 e se chamou Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo, que funcionou até 1918. Mais tarde, em 1930, transformou-se em CCP( Centro de Professorado Paulista), que fopi durante um período significativo a principal associação docente do estado.
Muitas lutas estão presentes na história dos professores no Brasil, dentre elas destacamos as greves pioneiras que são: 1956 - Rio de Janeiro: o magistério particular contra a "indústria do ensino"; 1963 - São Paulo: as professoras primárias na luta por melhores salários e 1978/1979 - São Paulo: a emergência dos "trabalhadores do ensino". Lutas essas que possuem suas particularidades.
A profissionalização, segundo Antônio Nóvoa, se divide em quatro etapas: A docência, a "licença para ensinar", à criação de instituiçõespara a formação de profissionais e ,por fim, as associações profissionais.
Ao se falar em sindicalização e movimentos, na história do sistema de ensino brasileiro, é importante considerar a "heterogeneidade da categoria" no Brasil e as lutas por melhorias salariais e estruturais das escolas.
A primeira iniciativa no sentido de organização dos professores se deu em 1902 e se chamou Associação Beneficente do Professorado Público de São Paulo, que funcionou até 1918. Mais tarde, em 1930, transformou-se em CCP( Centro de Professorado Paulista), que fopi durante um período significativo a principal associação docente do estado.
Muitas lutas estão presentes na história dos professores no Brasil, dentre elas destacamos as greves pioneiras que são: 1956 - Rio de Janeiro: o magistério particular contra a "indústria do ensino"; 1963 - São Paulo: as professoras primárias na luta por melhores salários e 1978/1979 - São Paulo: a emergência dos "trabalhadores do ensino". Lutas essas que possuem suas particularidades.
sábado, 25 de abril de 2009
O Ensino Superior no Brasil
Reflexão sobre o texto 14
O Ensino Superior no Brasil, quando comparado a países da europa e alguns países da América Latina, tem sua origem tardia. Iniciou-se apenas com a chegada da Familía Real ao Brasil, mas os cursos que foram criados nesse período atendiam apenas a uma pequena parcela da população, somente atendia aos filhos de pessoas que faziam parte da corte.
Sua publicidade e desenvolvimento aconteceu a pouquíssimo tempo, a penas no governo dos dois últimos presidentes, Fernando Henrique Cardoso e Luís Inácio Lula da Silva, Mas seu apogheu está se dando no governo do último citado, que criou diversos programas que possibilataram a inserção das camadas mais pobres da sociedade nas universidades. Isso se deu com a criação de projetos como o Prouni, o Enem. Também criou formas de avaliar as intituições, os cursos e o níveis dos estudantes. Este último item se intitula Enad- Exame Nacional de Desempemho dos Estudantes.
O Ensino Superior no Brasil, quando comparado a países da europa e alguns países da América Latina, tem sua origem tardia. Iniciou-se apenas com a chegada da Familía Real ao Brasil, mas os cursos que foram criados nesse período atendiam apenas a uma pequena parcela da população, somente atendia aos filhos de pessoas que faziam parte da corte.
Sua publicidade e desenvolvimento aconteceu a pouquíssimo tempo, a penas no governo dos dois últimos presidentes, Fernando Henrique Cardoso e Luís Inácio Lula da Silva, Mas seu apogheu está se dando no governo do último citado, que criou diversos programas que possibilataram a inserção das camadas mais pobres da sociedade nas universidades. Isso se deu com a criação de projetos como o Prouni, o Enem. Também criou formas de avaliar as intituições, os cursos e o níveis dos estudantes. Este último item se intitula Enad- Exame Nacional de Desempemho dos Estudantes.
A Educação Rural como processo civilizador
Reflexão sobre o texto 13
A educação rural sempre foi desvalorizada, sempre o principal foco da educação foram as elites urbanas, e isso se acentuou mais ainda com a passagem da dinâmica acumuladora de capital do setor agrário para o setor industrial.
Esse sistema de ensinop teve um pouco mais de amparo quando começou a observar que estava a acontecer um forte êxodo rural, então percebeu-se que teria de se criar uma forma de colaborar com a fixação das poulações em seu ambiente original.
Essa é até uma forma positiva, mas deixa de ser quando o estado se omite e as responsabilidades são transferidas ao professor, que deveria lutar por melhorias no seu local de trabalho sozinho.
O professor é tido como guia da comunidade, pois ele é o responsável por desenvolver o caminho que irar ser aplicado à comunidade.
Enfim, a educação rural é tida como esquecida em nosso país, e precisa ser resignificada para permnitir um maior grau de desenvolvimento pra nossa sociedade em geral.
A educação rural sempre foi desvalorizada, sempre o principal foco da educação foram as elites urbanas, e isso se acentuou mais ainda com a passagem da dinâmica acumuladora de capital do setor agrário para o setor industrial.
Esse sistema de ensinop teve um pouco mais de amparo quando começou a observar que estava a acontecer um forte êxodo rural, então percebeu-se que teria de se criar uma forma de colaborar com a fixação das poulações em seu ambiente original.
Essa é até uma forma positiva, mas deixa de ser quando o estado se omite e as responsabilidades são transferidas ao professor, que deveria lutar por melhorias no seu local de trabalho sozinho.
O professor é tido como guia da comunidade, pois ele é o responsável por desenvolver o caminho que irar ser aplicado à comunidade.
Enfim, a educação rural é tida como esquecida em nosso país, e precisa ser resignificada para permnitir um maior grau de desenvolvimento pra nossa sociedade em geral.
sábado, 18 de abril de 2009
Uma história da alfabetização de adultos no Brasil
Reflexão sobre o texto 12
Esse texto fala de um problema que sempre foi evidente no Brasil, a grande quantidade de pessoas analfabetas. A tentativa de sanar esse grave problema sem deu desde a o período de colônia, com a catequisação dos indígenas pelos jesuítas, e também escravos foram alfabetizados pelos jesuítas, só não há registros da alfabetização de mulheres dessa época, exceto as filhas de pessoas da corte portuguesa. Com a chegada da família real no Brasil, Marquês de pombal foi nomeado ministro da educação e implatou uma reforma que dava ênfase, principalmente, no ensino secundário. O período imperial foi marcado pela preocupação com a instityuciuonalização da escola no Brasil. Essa preocupação tinha como objetivo "civilizar" as camadas consideradas perigosas da sociedade.Com a Lei Saraiva, de 1881, a necessidade da alfabetização se tornou maior, pois essa lei restringia o voto aos analfabetos. O período repulblicano foi marcado por intensas mobilizações em torno da alfatização de adultos, foram criados diversos programas que atendiam esse problema. Mais , apesar de todas esses enfoques dados desde a coplonização, atualmente, ainda é muito alto o números de paessoas analfatas em nosso país, os governos precisam criar novas políticas que atendam as camadas mais pobres da socieade, só dessa forma se conseguirá diminuir o índica de analfabetismo no Brasil!!!!!!!
Esse texto fala de um problema que sempre foi evidente no Brasil, a grande quantidade de pessoas analfabetas. A tentativa de sanar esse grave problema sem deu desde a o período de colônia, com a catequisação dos indígenas pelos jesuítas, e também escravos foram alfabetizados pelos jesuítas, só não há registros da alfabetização de mulheres dessa época, exceto as filhas de pessoas da corte portuguesa. Com a chegada da família real no Brasil, Marquês de pombal foi nomeado ministro da educação e implatou uma reforma que dava ênfase, principalmente, no ensino secundário. O período imperial foi marcado pela preocupação com a instityuciuonalização da escola no Brasil. Essa preocupação tinha como objetivo "civilizar" as camadas consideradas perigosas da sociedade.Com a Lei Saraiva, de 1881, a necessidade da alfabetização se tornou maior, pois essa lei restringia o voto aos analfabetos. O período repulblicano foi marcado por intensas mobilizações em torno da alfatização de adultos, foram criados diversos programas que atendiam esse problema. Mais , apesar de todas esses enfoques dados desde a coplonização, atualmente, ainda é muito alto o números de paessoas analfatas em nosso país, os governos precisam criar novas políticas que atendam as camadas mais pobres da socieade, só dessa forma se conseguirá diminuir o índica de analfabetismo no Brasil!!!!!!!
A educação e o mundo do trabalho: da sociedade induntrial a pós-industrial
Reflexão sobre o texto 11
Esse texto fala da invasão das máquinas em nossa sociedade, o que causou um grande aumento no números de pessoas desempregadas. Além disso, essa forte revolução fez com que , cada vez mais, os trabalhadores se qualificassem para conseguir concorrer a um posto de trabalho. Essa mudança traz a necessidade do porque do funcionamento das máquinas e não só o operário saber utilizá-la. Isso possui seus lados positivos e negativos, positivos quando permitem ao homem, sem muitos esforços e com pouco gastos, aumentar seu potencial de produtividade e negativos quando diminui deixa fora do mundo trabalho uma infima quantidade de pessoas que não possuem condições nem oportunidade de se qualificarem pro mundo do trabalho. Essas tranformações levaram a um grande aumento da concentração das riquezas nas mãos de poucos privilegiados que comandam toda a economia global.
Esse texto fala da invasão das máquinas em nossa sociedade, o que causou um grande aumento no números de pessoas desempregadas. Além disso, essa forte revolução fez com que , cada vez mais, os trabalhadores se qualificassem para conseguir concorrer a um posto de trabalho. Essa mudança traz a necessidade do porque do funcionamento das máquinas e não só o operário saber utilizá-la. Isso possui seus lados positivos e negativos, positivos quando permitem ao homem, sem muitos esforços e com pouco gastos, aumentar seu potencial de produtividade e negativos quando diminui deixa fora do mundo trabalho uma infima quantidade de pessoas que não possuem condições nem oportunidade de se qualificarem pro mundo do trabalho. Essas tranformações levaram a um grande aumento da concentração das riquezas nas mãos de poucos privilegiados que comandam toda a economia global.
O Ensino Médio ao longo do século XX: um projeto inacabado
Reflexão sobre o texto 10
O texto fala da problemática que rodeou o Ensino Médio durante todo o século XX. Fala do constante conflito do ensino médio com o ensino profissionalizante, que hora estavam juntos e em outros momentos se davam de forma separada. Nesse contexto, várias leis são de suma importância para o desenvolvimento do ensino no Brasil, desde a Reforma de Francisco Campos até a o novo projeto da LDB( Lei de Diretrizes e Bases), Lei n° 9.394/96.
O texto fala da problemática que rodeou o Ensino Médio durante todo o século XX. Fala do constante conflito do ensino médio com o ensino profissionalizante, que hora estavam juntos e em outros momentos se davam de forma separada. Nesse contexto, várias leis são de suma importância para o desenvolvimento do ensino no Brasil, desde a Reforma de Francisco Campos até a o novo projeto da LDB( Lei de Diretrizes e Bases), Lei n° 9.394/96.
sábado, 11 de abril de 2009
A Educação Infantil no Século XX
Reflexão sobre o texto 9
É indiscutível que a educação é a base para um país se desenvolver.
Quando se fala em educação infantil, o Brasil deixa muito a desejar, pois, essa sendo a base de toda vida escolar, ainda é pouco desenvolvida em pleno século XXI!!!
Apesar do ensino infantil ter recebido tantos investimentos desde os início dos empréstimos com o Banco Mundial, ainda é um sistema muito falho, acho que devido as administrações fraldulentas de políticos incorruptos.
Como a educação infantil é base da educação, precisa-se fazer grandes investimentos nesse setor, pois esse é base para desenvolver-se um país e uma educação de qualidade.
É indiscutível que a educação é a base para um país se desenvolver.
Quando se fala em educação infantil, o Brasil deixa muito a desejar, pois, essa sendo a base de toda vida escolar, ainda é pouco desenvolvida em pleno século XXI!!!
Apesar do ensino infantil ter recebido tantos investimentos desde os início dos empréstimos com o Banco Mundial, ainda é um sistema muito falho, acho que devido as administrações fraldulentas de políticos incorruptos.
Como a educação infantil é base da educação, precisa-se fazer grandes investimentos nesse setor, pois esse é base para desenvolver-se um país e uma educação de qualidade.
sábado, 4 de abril de 2009
A educação no Brasil
Reflexões sobre os textos 7 e 8!!!
Desde a chegada dos portugueses ao Brasil que a educação é um tema que gera muitas discurssões. No início, com a educação jesuítica, que tinha por objetivo apenas a catequização dos nativos. Depois, com a chegada da família real ao nosso país, na administração de Pombal, ocorre a expulsão dos Jesuítas, que eram os únicos professores do período. Com isso, cria-se um sistema de educação voltado para os filhos dos burgueses e filhos de pessoas da corte. Então, vemos que o problema da educação brasileira não é algo que surgiu agora, já vem desde o século XV.
Essa discurssão escola pública x escola privada é um tema de um alto grau de complexidade, pois, as duas formas, se bem aplicadas, seriam muito boas para o dewsenvolvimento de uma sociedade mais justa.
No início do século XIX a igreja, ordens religiosas e proprietários leigos estavam a frente da escola particular e o estado da pública. Enquanto a igreja estava a frente da escola privada as discurssões principais giravam em torno da laicidade do ensino público, em 1930, e do destino das verbas públicas, em 1950.
Quando o empresariado tomou de conta da escola privada os rumores da discurssões mudaram de direção, pois estes eram regidos pelo lucro, que ia ao confontro de alguns valores políticos e sociais, que é o fato da educação não servir para fins lucrativos.
Essa discurssão se abrandou com a criação da LDB( Lei de Diretrizes e Bases da Educação), Lei n° 4.021/61, pois essa lei criou algumas regras que tocavam esse ponto discutido. Esses pontos ficaram ainda mais claros com a solução contemplada pela Constituiução de 1988.
No período republicano, não se pode falar em educação sem falar nos manifestos. Esses foram os principais regentes das lutas ocorridas nesse período.O principal deles foi o Manifesto dos Pioneiros, que pretendia reconstruir o sistema educacional no país. Esse manifesto é tido como "divoisor de águas" no campo da educação no âmbito das políticas públicas.
De fato, podemos concluir que a educação brasileira, desde os seus primordios, é desnvoplvida de forma precária. Isso é lamentável, pois sabemos que a educação é base de qualquer sociedade!!!!!
Desde a chegada dos portugueses ao Brasil que a educação é um tema que gera muitas discurssões. No início, com a educação jesuítica, que tinha por objetivo apenas a catequização dos nativos. Depois, com a chegada da família real ao nosso país, na administração de Pombal, ocorre a expulsão dos Jesuítas, que eram os únicos professores do período. Com isso, cria-se um sistema de educação voltado para os filhos dos burgueses e filhos de pessoas da corte. Então, vemos que o problema da educação brasileira não é algo que surgiu agora, já vem desde o século XV.
Essa discurssão escola pública x escola privada é um tema de um alto grau de complexidade, pois, as duas formas, se bem aplicadas, seriam muito boas para o dewsenvolvimento de uma sociedade mais justa.
No início do século XIX a igreja, ordens religiosas e proprietários leigos estavam a frente da escola particular e o estado da pública. Enquanto a igreja estava a frente da escola privada as discurssões principais giravam em torno da laicidade do ensino público, em 1930, e do destino das verbas públicas, em 1950.
Quando o empresariado tomou de conta da escola privada os rumores da discurssões mudaram de direção, pois estes eram regidos pelo lucro, que ia ao confontro de alguns valores políticos e sociais, que é o fato da educação não servir para fins lucrativos.
Essa discurssão se abrandou com a criação da LDB( Lei de Diretrizes e Bases da Educação), Lei n° 4.021/61, pois essa lei criou algumas regras que tocavam esse ponto discutido. Esses pontos ficaram ainda mais claros com a solução contemplada pela Constituiução de 1988.
No período republicano, não se pode falar em educação sem falar nos manifestos. Esses foram os principais regentes das lutas ocorridas nesse período.O principal deles foi o Manifesto dos Pioneiros, que pretendia reconstruir o sistema educacional no país. Esse manifesto é tido como "divoisor de águas" no campo da educação no âmbito das políticas públicas.
De fato, podemos concluir que a educação brasileira, desde os seus primordios, é desnvoplvida de forma precária. Isso é lamentável, pois sabemos que a educação é base de qualquer sociedade!!!!!
terça-feira, 31 de março de 2009
Salto para o futuro - Programa exibido em 25/05/2004
Tem do programa: Juventude, trabalho e educação
Principal ponto discutido: Primeiro emprego
- Dificuldade: falta de experiência
- Problema: falta de oportunaidade
- Opção: inegração ensino médio x ensino profissionalizante
Opniões de pessoas com conhecimento do tema discutido
1) Gaudêncio Frigotto ( Prof° UERJ)
*Relação jovem, educação e trabalho
- Baixa expectativa de emprego;
- Grande desafio: nãodestruir as raízes culturais do jovem, para que, os jovens raízes possam fecundar boas idéias para um futuro melhor;
- Debate: porque empregar jovens se há um grande número de adultos desempregados?
- Debate: Os pobres são pobres porque tem pouca educação ou tem pouca educação porque são pobres? resposta: segunda indagação;
- Ensino profissionalizante é um adestramento.
2) Bruno Dorigatti (Jornalista)
*Relação jovem, educação e trabalho
- Migração do trabalho formal para o trabalho sem vínculos empregatícios e direitos;
- Políticas públicas pragmáticas e assistencialistas, falta de políticas públicas estruturais;
- Buscar disciplinas que tragam a realidade para dentro da sala de aula;
- ensino profissionalizante não abre janelas para o mercado de trabalho, forma "apertadores de parafusos".
3) Maria Clara corrochano ( Ação educativa / SP)
*Relação jovem, educação e trabalho
- Jovens trabalham por precisão;
- Alguns trabalham para continuar os estudos , para poder pagar uma faculdade, por exemplo;
- Ensino médio precisa ser resignificado, ele é utilizado como uma ponte entre o ensino fundamental e o superior;
- Professores precisam formentar debates entre as culturas e as diversas formas de trabalho para inserir os jovens nessa sociedade tão dinâmica.
EXEMPLO CITADO NO PROGRAMA
Quilombo São José da Serra
- Jovens possuem uma grnde dificuldade no acesso a educação;
- Jovens veem a educação como libertação para um futuro melhor;
- Para esses jovens, a conclusão do ensino médio é como a formação em um curso superior.
Tem do programa: Juventude, trabalho e educação
Principal ponto discutido: Primeiro emprego
- Dificuldade: falta de experiência
- Problema: falta de oportunaidade
- Opção: inegração ensino médio x ensino profissionalizante
Opniões de pessoas com conhecimento do tema discutido
1) Gaudêncio Frigotto ( Prof° UERJ)
*Relação jovem, educação e trabalho
- Baixa expectativa de emprego;
- Grande desafio: nãodestruir as raízes culturais do jovem, para que, os jovens raízes possam fecundar boas idéias para um futuro melhor;
- Debate: porque empregar jovens se há um grande número de adultos desempregados?
- Debate: Os pobres são pobres porque tem pouca educação ou tem pouca educação porque são pobres? resposta: segunda indagação;
- Ensino profissionalizante é um adestramento.
2) Bruno Dorigatti (Jornalista)
*Relação jovem, educação e trabalho
- Migração do trabalho formal para o trabalho sem vínculos empregatícios e direitos;
- Políticas públicas pragmáticas e assistencialistas, falta de políticas públicas estruturais;
- Buscar disciplinas que tragam a realidade para dentro da sala de aula;
- ensino profissionalizante não abre janelas para o mercado de trabalho, forma "apertadores de parafusos".
3) Maria Clara corrochano ( Ação educativa / SP)
*Relação jovem, educação e trabalho
- Jovens trabalham por precisão;
- Alguns trabalham para continuar os estudos , para poder pagar uma faculdade, por exemplo;
- Ensino médio precisa ser resignificado, ele é utilizado como uma ponte entre o ensino fundamental e o superior;
- Professores precisam formentar debates entre as culturas e as diversas formas de trabalho para inserir os jovens nessa sociedade tão dinâmica.
EXEMPLO CITADO NO PROGRAMA
Quilombo São José da Serra
- Jovens possuem uma grnde dificuldade no acesso a educação;
- Jovens veem a educação como libertação para um futuro melhor;
- Para esses jovens, a conclusão do ensino médio é como a formação em um curso superior.
sábado, 28 de março de 2009
Reflexão sobre os seis primeiros textos
O banco Mundial(BM) foi criado em 1944, inicialmente com o intuito de de auxiliar a reconstrução das economias dos países afetados pela devastação causada pela Segunda Guerra Mundial e de credor para empresas do setor privado.Mas com o início da Guerra Fria, houve uma reorientação das políticas do Banco para uma incorporação dos países de Terceiro Mundo para o grupo dos países capitalistas.
Essa incorporação se deu através de empréstimos, que iriam servir para eradicar a pobresa dos países assistidos por estes. No início esses empréstimos foram aplicados, em sua maioria, nas políticas de industrialização dos países do Terceiro Mundo, visando eradicar a pobresa nesses países.Com o passar do tempo, percebeu-se que esse objetivo não vinha sendo alcançado, passando-se então os investimentos a outros setores como a agricultura e setores sociais.
Passado um certo período, o Banco Mundial passou a perceber que o principal problema desses países em desnvolvimento é a educação, e apartir dessa percepção passou a investir, mesmo que de forma erronea, em educação.
Os investimentois em educação do Banco Mundial estão focados na Educação Básica e contém uma série de parâmetros bem polêmicos. Entre esse fatores está o fato de economistas estarem a frente da elaboração de projetos educacionais, o que causa uma série de discurssões sobre o que o Banco sugere para a educação.
No Brasil, houve desde a criação do Banco Mundial um grande volume de emprétimos que se diversificaram em diversos setores. O que levou nosso país a ser um dos maiores devedores do Banco.
No início, o Banco não priorizou os investimentos em educação, assim como fez em todo o mundo. Mas não diferente do que fez com todos os outros países, passou a investir em educação depois de um certo período. Esse investimento também foi feito apenas na Educação Básica,m vista pelo Banco como principal meio de diminuiur a pobreza num país em desenvolvimento.
Enfim, é revoltante vem a atual situação da Educação no Brasil.É triste vem esse pilar de sutentação da sociedade ser engolido de forma devastadora por uma crise econômica que assola todos os países do globo.
Essa incorporação se deu através de empréstimos, que iriam servir para eradicar a pobresa dos países assistidos por estes. No início esses empréstimos foram aplicados, em sua maioria, nas políticas de industrialização dos países do Terceiro Mundo, visando eradicar a pobresa nesses países.Com o passar do tempo, percebeu-se que esse objetivo não vinha sendo alcançado, passando-se então os investimentos a outros setores como a agricultura e setores sociais.
Passado um certo período, o Banco Mundial passou a perceber que o principal problema desses países em desnvolvimento é a educação, e apartir dessa percepção passou a investir, mesmo que de forma erronea, em educação.
Os investimentois em educação do Banco Mundial estão focados na Educação Básica e contém uma série de parâmetros bem polêmicos. Entre esse fatores está o fato de economistas estarem a frente da elaboração de projetos educacionais, o que causa uma série de discurssões sobre o que o Banco sugere para a educação.
No Brasil, houve desde a criação do Banco Mundial um grande volume de emprétimos que se diversificaram em diversos setores. O que levou nosso país a ser um dos maiores devedores do Banco.
No início, o Banco não priorizou os investimentos em educação, assim como fez em todo o mundo. Mas não diferente do que fez com todos os outros países, passou a investir em educação depois de um certo período. Esse investimento também foi feito apenas na Educação Básica,m vista pelo Banco como principal meio de diminuiur a pobreza num país em desenvolvimento.
Enfim, é revoltante vem a atual situação da Educação no Brasil.É triste vem esse pilar de sutentação da sociedade ser engolido de forma devastadora por uma crise econômica que assola todos os países do globo.
Reflexão da aula do dia 16/03/2009
Nessa aula, aprendemos a construir Mapas Conceituais, através da utilização do programa Cmap Tools, com o tema:"Educação e Pedagogia na Colônia e no Império"!!!
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